在《收纳，孩子受益一生的思维整理训练》中有这么一段话：“收纳有形物品，整理无形思维，养成好习惯！”幼儿园里总有一些孩子不喜欢收纳，同时也不会收纳，有些小朋友习惯了父母的帮助，也有的小朋友不太擅长收纳，所以开始恐惧收纳。近日，城东镇立发幼儿园开展了有关收纳的活动，老师们构造奇思妙想，帮助孩子们喜欢上收纳，学习不邋遢、不拖沓、有条理的自我管理，让计划性、条理性、创造性时刻伴随。

巧妙构思——换位思考

教育中，懂得换位思考，孩子会学到更多，对于幼儿教育者的老师们，应该有耐心、有换位思考之心。因此为了让幼儿可以轻松加入班级的构建游戏材料的活动中来，小班的老师们想到了一个个小妙招，将柜子上贴上了整理后的照片，方便小朋友们在将物品收纳时，理解收纳方法、加深记忆，以及做好收纳，不仅如此，贴图的方法受益良多：图形可以增强孩子的表达能力以及提升专注力。

授之以渔——自主收纳

玩是幼儿的天性，班级构建区给与了正处于拥有强烈好奇心的幼儿们一个动手的机会，也是他们发挥想象力的小天地，而这样的建构区，收拾整理的困难程度可想而知，老师们贯彻了授之以渔，不如授之以渔、授之以筌，在给幼儿教授幼儿收纳整理的方法的同时，也为幼儿们提供了收纳材料的箱子以及柜子，方便幼儿自主取出、收拾整理材料，在满足幼儿们好奇心以及使幼儿们动手能力充分发挥的同时，教会且增强了幼儿们的整理归纳能力。

科学理念——数学核心经验

数学核心经验是幼儿进行数学学习所需的基础性关键概念和能力，教师对这些核心经验的认识与掌握程度决定了教师支持幼儿数学思维和能力发展的质量。在这次整理幼儿构建游戏材料的活动中，老师们在收纳方面运用了科学的大智慧——数学核心经验：集合与分类、排序、计数、量的比较等，让幼儿在玩中学，学中玩，整理收纳的同时，学习了数学知识。

一屋不扫何以扫天下，小归纳，铸造大成就！