“要促进儿童心理的发展我们必须以某种特定的方式给儿童准备一个“环境”。”

研学芬芳，满目皆景。学习是专业提升，更是凝心聚力。利用午休的时间，城东镇新生幼儿园全体教师齐聚一堂，共赴一场“研思共长”的学习之旅——幼儿园环创方面。

1.回归理念，指导实践

科学的理论对实践具有积极的指导作用，错误的理论则有阻碍作用。为了让教师在创设环境过程中少走弯路、错路，老师王雁菊带领全体教师学习了幼儿园环境创设基本理念和五大原则。重点学习了参与性原则内容，贯彻这一原则需要教师转变观念：幼儿的参与是他们的权利，不是简单的让他们“帮忙”。

2.问题把脉，制定措施

各年级组组长作为代表分别把本年级组在日常环创中遇到的问题和一些想法进行了汇总并进行了交流分享，大家共同研讨，齐心聚力，从实际情况出发，指出根本问题，制定切实可行的措施，解决实际问题。

3.交流分享，组内“慧”“悟”

经过集体研学后，趁着火热，我们各年级组内又进行了更深入的研学探讨。每个年级组内交流地热火朝天，大家各抒己见，分别把自己平时在工作中遇到的困惑或自己的创想都做了分享与交流。

教研是幼儿园老师最好的成长平台之一，有趣且有效地环境背后，离不开一群老师和孩子们的共同努力。从理念上开始转变，从实操上开始突破，相信有了这次的研学成长，对新幼所有的老师们在环创方面有很大的突破。