为了不断提高数学教师教育教学水平，夯实驾驭课堂教学的基本功，城东镇延寿小学于4月11日至19日举行了“外出观摩，课堂展示，以研促教”的数学教研活动。

活动第一阶段：

组织全体数学教师赴西场小学观摩“海安开发区数学青年教师基本功（课堂教学）大赛”现场。其中，学校青年教师朱辰宁经过前两轮初赛，脱颖而出，参与比赛。全体数学教师参与听课、评课活动，聆听城南实验小学副校长、市教师发展中心数学研训员仲海峰的精彩点评与专题讲座。 

    活动第二阶段：4月19日上午校内数学教师进行课例展示。

第一节课，大家聆听了徐建老师的《分数的基本性质》。徐老师通过三兄弟分田地的故事引入，引出1/3和2/6以及3/9是否相等的问题，成功激发了孩子们的学习兴趣。学生通过画一画、折一折等方式进行验证，继而展示，初步感知分数中的分子和分母变化了而分数值依旧相等的情况。接着通过写与12/30相等的分数，从大量的举证验证活动中，引导学生在动态的探索过程中自主发现分数的基本性质，从而体验发现真理的曲折和快乐，感受数学的思想方法。随后，继续沟通分数的基本性质和商不变性质之间的联系。之后，徐老师通过判一判巩固新知，填一填运用新知、想一想牢记新知。最后，通过拓展延伸让学生带着问题结束本课。

第二节课，大家一起相聚四年级，周洁老师为大家展示了一节《数对确定位置》。根据2022版新课标，“确定位置”这一内容将会从“图形与几何”领域调整到“综合与实践”领域，周老师能根据新课标，结合具体情境探索确定位置的方法，让学生学会用数对表示具体情境中的位置，通过多样化的活动，使学生经历用数对确定位置的建模过程，发展空间观念，并渗透数学“符号化”思想，让学生体验数学的简洁美。让学生在学会确定“一维空间”位置的基础上，继续学习在“二维空间”内用数对确定位置，启发学生的数学思考，培养学生的创造力和想象能力。

第三节课大家移步六年级，朱宸宁老师为大家展示了一节总复习课——《常见的量》。这部分内容多且杂，看似简单，实则学生在应用和解决问题中总会出现各种各样的错误，原因是因为学生的量感相对较弱，而朱老师在复习时思路清晰、系统整理、沟通联系、灵活应用，进一步强化量感的建立。 朱老师通过列表展示同类量中的单位之间、不同类量单位之间存在的联系和区别一目了然。朱老师注重学生在交流汇报中整理同类量间单位之间的进率，同时沟通不同度量单位之间的联系和区别，在对比中强化度量本质，使知识结构化、系统化。

活动第三阶段：集中评课、议课

4月19日下午，全体数学教师齐聚会议室开展评课、议课活动。活动由学校副校长于九军主持，首先交流了参加开发区青年教师基本功（课堂教学）比赛观课心得。全体数学教师各抒己见，从教学目标、教学思路、教学结构、教师的基本功及课堂效果等方面进行了客观性评价，大家一致认为要以名师为榜样，在教学实践中将数学与生活相结合，让学生用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界，把数学教育的育人价值体现在每一堂课。

接着，全体数学教师对校内三位老师的课堂教学进行了交流。杨婉晴老师认为徐建老师的一节课，从初级任务入手，再到任务一次次升级的设计，激发学生自主探究、合作交流的学习热情，从多角度、多方位解决问题，对比优化解决方法，总结规律。整节课中，徐老师融合学生评价贯穿课的始终，做到师评、自评，扎实地落实了教学评一致性的新课标理念，使学生真正成为课堂学习的主人，有效提高了课堂教学效果。

赵惠老师认为周洁老师灵活运用多媒体教学手段带领学生从点到面，由面到体，充分发挥了学生的主体地位，通过小老师板演讲解，真正做到了把课堂还给学生，让学生学会自主探究新知，掌握知识形成的过程，充分体现了以学生为主体、教师为主导的教育理念。

徐建老师对朱宸宁老师的一节课也进行了精彩点评。朱老师以一则学生日记作为课题引入，以差错、改错的形式引出已学过的计量单位，再让学生说出学过的还有哪些单位，继而逐步通过单位的进率来整理所学单位。 整节课采用合作式和讨论式的教学， 让学生在有效的问题情境下 梳理知识激发学生的学习欲望，通过让学生自我整理相关知识，然后通过学生的汇报，课件几何的演示，教师适时地点拔调控将知识系统整理总结最终建立知识网络。朱老师让枯燥的复习教学变得更为生动有趣，学生学得更轻松愉快。

最后，于九军副校长对本次活动做出总结。他强调这次活动有效地增进教师之间的互相交流，产生有益的互促共进作用，同时给教师提供了一个参照和比较，引发参与者智慧的碰撞，取长补短，有利于提高教师素质，促进教师专业成长，明显地提高教研教学效果。他要求全体数学教师要在教研中不断学习，不断反思，丰富自己的内涵，深耕课堂，潜心育人。

“东风随春归，发我枝上花”，延寿小学此次教研活动，“研”真意切，是思维的碰撞、智慧的共享、经验的传播、学习的良机。借此次教研的东风，全体数学老师会不断提高业务水平，增强课堂吸引力，提升数学教学品质，不断迈向新征程，使得自己的教学水平“百尺竿头，更进一步”！满怀学习的热情坚定探索步伐，砥砺前行，一起努力浇灌出洁美的花朵。