《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。为促进教师环境创设理念的进一步更新，充分发挥环境的隐性教育作用，12月6日，新生幼儿园开展了环境创设研讨活动。

现场观摩共分享

在园长丁海燕的带领下，园务组领导和每班一名老师带着欣赏和学习的态度去到每个班进行深入交流，每一个老师都带着这样的问题“每个班级都有什么优缺点”进行现场交流，大家从整体规划，环境创设，材料准备、幼儿游戏的表现等各方面进行审议。  

交流研讨促成长

老师以自己观察到的内容在微信里进行了线上交流，分别说出自己认为的优缺点。并共同探讨了“在接下来的区域游戏活动中要结合幼儿的生发点，探寻基于幼儿学习与发展价值最大化的有效策略与方法”的环创目标。希望大家从这次的现场交流活动中，老师们学习到别的班级的优点，对其他老师提出的缺点进行有效修改。

本次环创研讨活动，既丰富了幼儿园的教育资源，也为幼儿创设了充分表达和表现得机会，实现了幼儿与环境之间的有效互动。在这次环创交流中每个老师都积极提出各班的优缺点，真正充分发挥环境的隐性教育，滋润了孩子多彩的童心。