为深化语文课程改革，提升教师命题设计与阅读教学能力，3月25日下午，开发区小学语文中心教研组、缪吉丽名师工作室开展教学研讨活动。活动以“立足素养研命题 赋能课堂提质量”为主题，分低中高三个学段，在开发区实验学校、西场小学、韩洋小学同步进行。

以评促教明方向

活动伊始，各学段教师现场答题，通过“做学生题”换位思考命题意图与素养指向。低段侧重识字运用与写话表达，中段关注段落分析与信息整合，高段聚焦文本深读与批判性思维。教师们纷纷表示：“亲历答题过程，更能发现学生可能的思维障碍，今后命题需更注重情境性与梯度设计。” 

跨段碰撞启新思

在“阅读理解抽签讲题”中，教师们从解题策略、学情适配、素养落实等维度展开模拟教学。低段组讲题中提出“将抽象文字转化为具象体验，在趣味活动中渗透阅读方法”的教学策略。中段组解析非连续性文本时，提出“用图标梳理信息链”的直观方法；高段组点评中强调“引导学生关注反复结构”的文体意识。跨学段互动打破了教学惯性，激发了阅读教学新思路。 

补困有方促均衡

学困生补差经验分享沙龙成为活动亮点。助力学困生突破自我，改善学习方式，教师们围绕“减负增效”展开热烈讨论，形成“精准诊断—个性干预—动态跟踪”的补差共识，助力学困生突破自我，改善学习方式。  

精准把握再提质

各学段针对第一次阶段监测进行了整体质量分析，重点围绕共性易错题展开深度研讨。教师们结合阅卷数据，从命题导向、学生答题逻辑、教学薄弱环节三个维度剖析问题根源，并提出针对性改进措施。

本次联合研讨以命题研究为支点，以学困生转化为抓手，通过分学段诊断、跨学段研讨，为全区语文教师提供了“教学评一体化”的实践范式。下一步，各校将以研讨成果付诸实际，助力开发区小学语文教学质量整体提升。