为进一步优化半日活动的组织与管理，注重半日活动的组织与实施细节，提升师幼互动及保育教育质量，近日，海安市七星湖幼儿园开展了小班组半日观摩研讨活动，教师间互评互学、互借互享，共同成长。

走进半日 细致观摩

观摩老师们有序进班，开启半天的“沉浸式”观摩。细节皆教育，润物细无声。针对生活活动、区域游戏、集体活动、户外活动、环境创设、过渡环节等进行细致的观察、记录、分析。老师们充分尊重、隐性支持，孩子们自信从容、大胆表达，在自然和谐的师幼互动中有序开展一日生活。

生活活动 趣味有序

小班教师们重视幼儿自我服务和动手能力的培养。科学指导幼儿如厕、洗手、进餐，鼓励幼儿积极与生活环境互动等都是促进幼儿独立自主的关键。孩子们井然有序地自主如厕、盥洗，品尝美味的点心，教师能够巡回观察，并适时提醒幼儿注意生活习惯，充分展示了幼儿是生活的小主人，也真正体现了一日生活皆教育的内涵。

快乐早操 悦享户外

“一日之计在于晨”，在欢快的音乐声中，教师与幼儿精神饱满跟随着音乐节奏，专注投入到早操中，观摩教师近距离地观摩幼儿早操，感受着小班早操的童趣、愉悦和自由。

户外活动促进幼儿各项身体技能的发展，进行自我赋能。教师利用丰富的材料开展户外体锻，幼儿自由选择、摆放，一物多玩，结伴同玩，让幼儿沉浸在锻炼中。

集体活动 寓教于乐

结合小班幼儿年龄特点及发展的需求，老师们通过游戏化、情景化、生活化的形式开展丰富多彩的教学活动，有数学《水果找家》、美术《会跳舞的线》、语言《老鼠阿姨送礼物》、食育《美味的水果沙拉》等，孩子们在活动中积极探索、学习与思考，充分调动幼儿的兴趣与自主性。教师能以幼儿为本，积极回应并与每一位幼儿互动，氛围轻松愉悦。

玩转区域 自主探索

开放、自由、自主的区域游戏，深受孩子们的喜爱。老师们根据本班幼儿生活经验和孩子的兴趣投放了丰富、多元、开放的区域材料。在与材料的不断“对话”中，孩子们获得新知识和新经验。教师认真观察幼儿游戏情况，适时的进行个别指导，及时记录幼儿游戏的精彩瞬间，并在游戏结束时教师帮助幼儿整理游戏经验，为下一次游戏活动提出新的期望，不断提升幼儿的游戏能力、发展水平。

聚焦现场 反思优化

中午，教师们围坐一起，开展热烈的互动研讨。跟班教师针对各班半日活动中存在的亮点和不足进行分析，同时聚焦共性问题、讨论调整方向，强调并明确小班一日生活各个环节需要把握的要点，提升幼儿在各环节活动的参与性和积极性，让幼儿真正成为幼儿园一日活动的主人。

花开有声，成长有影。幼儿园一日活动蕴含着取之不尽的教育契机，教师们将继续前行，踏实走好每一步，从“心”出发，把“思”融入一日生活中，帮助每一个幼儿成为更好的自己。